【MBA热点】放眼未来 商学院MBA需要创新

　　MBA教育源于美国的哈佛大学，从上个世纪初到今天已经经历了百年的历史，而中国的MBA教育始于1991年，至今也不过只有20多年，相对于美国甚至欧洲，我们的MBA教育还只是个蹒跚学步的孩子。历史并不会给后进者太多的时间与机会，好在中国有着庞大的需求市场，以及中国人对教育高度认同的文化传统，给予了MBA在中国快速发展的优良土壤。或许是因为资源过于充沛，中国人向来不善于在精益和创新方面有所建树，相反的，我们在对资源的控制与争夺方面会更加擅长，这样的规律似乎同样适用于目前的MBA教育市场。当然，商学院也处于两难境地，一方面要保证生源，尤其是满足社会对MBA的认知标准；另一方面又要保证教育的根本价值与意义。
　　
　　放眼未来，我们的MBA教育至少在三个方面还是需要改进的。
　　
　　首先，从选拔方式来看，或许是最迫切，矛盾最集中的环节。2014年的MBA教育界发生了两件事情是值得注意的，第一件事是今年MBA国家线相较去年上涨到160分，据了解今年MBA统考的难度并不低于去年，这也直接导致了近七成的MBA院校名额未用完；第二件事是国家推出相应政策抑制2015年MBA学费的上涨，我们虽然不能确定这两件事情是否存在内部关联，但仅从逻辑上来看，教育部似乎在对MBA的选拔伸出控制之手。
　　
　　其次，近年来各大院校在招收MBA时先后采用提前面试的招生方式，这种方式的确给很多离开院校多年的考生以更多的机会，毕竟管理是一种实践科学，单纯对学习能力的考核不能够选拔出适合的管理者。但问题也随之显现，记者从太奇教育集团了解到：2014年MBA考生的部分样本分析，发现考生无论是申请材料环节还是面试环节的通过率都与年薪呈现了正相关。其实，这并不难以理解，院校在输出生源的时候，要考虑到社会对该生源的认可程度，因为这会影响到招生环节，而社会对毕业生的认知往往也是比较简单的通过年薪、职位这样的标准去认知。一般平均来讲，入学时年薪较高的考生毕业时的薪酬也会相对较高。
　　
　　最后，从政治的角度来讲，一方面，教育为社会的发展培养相应的人才；另一方面，教育为普通的有志公民提供晋升的途径，缓解社会矛盾。MBA教育同样具备这两个特征，当MBA还是精英教育的时候，这些功能对社会的影响并不明显，但正如德鲁克所言，“MBA教育不应该是精英教育”,中国MBA教育发展的这20多年也在验证着这句名言。作为一个有责任的政府，自然不会坐观MBA教育功利化的发展不管。因此，回过头来再看这两件事情就不难理解,就此推断，明年的笔试线很可能还会延续这种政策，以达到调节MBA构成的目的,而院校方面，自然也会做相应的调整。随着社会的发展，会有越来越多的人进入商学院获取MBA学位，而商学院自然不是权贵的俱乐部，而其本质是一个教育机构，也执行着教育的职能。
　　
　　而在培养方式和输出方式方面教育部与院校倒是没有太大的分歧，今年几位一线MBA院校的院长几乎都提出了培养创新型人才的目标，自古至今，中国向来不缺乏勤奋好学的人才，而在创新能力方面，似乎我们的今人就远远不如古人了，而在企业管理和商业活动中，创新的重要性自然不用赘述。如何把这种软实力融入到个人能力之中，或许是我们得教育工作者所面临的难题之一。同时，“创新能力”也好、“管理能力”也好，都是难以量化的能力，所以，在输出环节，面临更换工作的MBA往往难以证明自身的这种能力，遇到这样的尴尬在所难免。但从长远来看MBA具有锦上添花的作用，而短期来看，若想让MBA具备雪中送炭的功效，还需要考生自身在某一专业上具有一技之长。
　　
　　中国的MBA教育还很年轻，或许在课程体系、教学内容方面难以在短时间内赶超，但至少在选拔方面可做到更加公平合理。从总体来看，无论是选拔方式、培养方式还是输出方式，应做到互相呼应，一体联动，孔老先生的“因材施教”仍适用于今。况且MBA是整个教育体系中如此特殊的一个群体，如何做到既体现出教育的公平性，又要能够合理有效，就要靠院校与教育部门共同努力了，或许这正体现了管理的两重性，既有科学的一面，又有艺术的一面。

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