上外MBA中心主任吴昀桥博士：MBA核心价值解码

　　“我”：非典型！

　　倾向于理论的应用、企业实践、创业、整合资源，大学时的企业实践经历，让我初步形成了一个商业思维，开始思考如何去整合同学资源和学校平台的资源。读书时的实践经历带来的是成功的喜悦，而毕业后两次失败的创业经历则是当头一棒。想去打工，又限于性格；想去创业，又没有好的项目，在这个时候我选择考研读博，重回校园。做了多年的管理咨询，又当了投行高管，还投资了基金公司，一切尘埃过后，再回到校园，作为一名商科教师，然后才有机会，今天能够非常荣幸的站在这里跟同学们进行互动和交流。

　　“我们”：温馨的大家庭！

　　当同学们遇到复习疲劳，或者思路不清，方向困惑等问题的同时，欢迎随时与上外MBA进行思想碰撞和互动交流。为什么上外MBA专门建立上外MBA网报咨询群、上外MBA各级学生群、上外MBA校友群？目的就是为了这个大家庭，让大家一起相互扶持、携手共进、勇往直前。

　　在很多时候，人生的发展轨迹中总会出现问题和困难，而当有一个群体作为支撑的时候，问题就会变得比较容易解决，这是上外MBA所希望给予大家的力量与支撑。

　　“MBA”：应该是怎样？

　　按照通常的理解，MBA毕业后，学完系统管理学的知识和技能应该能够具备整体意识和结构化思维。而实际上，有些同学在MBA学习后，思维方式还是容易偏向于专业的某一个领域，这是否是MBA学生应该的样子？MBA的核心价值是个很重要的话题，如果不明确，就会困惑，MBA的价值在于那两页纸吗？MBA收获的价值究竟是什么？

　　“人”：哪里不一样？

　　人与人的差异在哪里？假设背景是职场，“能力”？“情商”？一个20多岁的银行柜员5年之后被提为支行行长，这有可能吗？很有可能！一个20多岁的银行柜员20年之后还是柜员，这有可能吗？很有可能！那么，问题就出来了，这个差异到底是如何产生的？为什么有的人工作时间那么长，不能获得发展？而有的人工作时间那么短，却能快速打开职业通道，到底差异在哪里？这是个非常值得深入思考的问题。

　　“人们”：为什么不一样？

　　很多同学提到“能力”造成了人与人之间的差异，那问题又来了：什么是能力？能力的差异是在什么时候开始发生的呢？这种差异的产生应该从大学开始，大学期间每个人的能力发展开始出现变化，大学毕业之后进入职场，这种能力出现了分化。

　　在现实生活当中，会存在一个很普遍的现象，当看到一个人很成功，大家就在挖掘和分析他背后的因素，这是习惯性的思维模式，而很少有人去挖掘和分析他是如何走到当前这个程度，更少有人去汲取和学习他奋斗轨迹中失败的教训与成功的经验。 

　　“人们”：能力的产生！

　　能力是通过学习产生的。问题的关键是要学习什么？是有意识地去发现有价值的平台，不计回报地去投入精力，主动持续地和平台中的人、资源发生接触。很多80后的上市公司高管，都是靠一种科学的思维方式给自己一个正确的判断和引导，然后去努力学习、获取，尽可能去争取，最终脱颖而出，从而跟公司更高层建立一个好的交互模式。

　　“MBA核心价值”：结构化思维体系的形成！

　　能力是靠有意识引导的学习和获取资源产生的。这是一种思维，其实思维是一个很大的概念，如何去解构、培养、学习？

　　第一种思维：专业思维

　　举个例子，一个企业的人员动力不足可能是哪里出了问题？薪酬？激励？环境？公平？发展？晋升？组织架构？从这些角度思考，组织架构涉及到部门的设置，部门岗位职责的设置，薪酬提取的考核因素是否合理？有没有晋升机制？评价科不科学？奖惩有没有？怎么奖？怎么惩？这样就能很快形成逻辑框架，这就是技术加管理的专业思维。

　　入读MBA之后，大家所获得的技术为基础，管理为核心，然后才能打开快速发展的核心通道。这种专业思维，需要靠一个非常系统的管理知识架构去培养，上外MBA的所有课程都不是平行关系，是有非常明确的逻辑结构和进阶关系。专业思维的培养更多依赖于上外MBA培养方案中的管理基础和管理专业两个模块的课程。

　　如何从管理基础和管理专业两个模块去培养专业思维模式？根据两个核心，第一个核心，必须有代表不同领域管理前沿的国际教授，他们能拓宽大家对事业和对知识前瞻性的把握，第二个核心，这个模块需要体系化的知识基础。

　　第二种思维：运营思维

　　MBA所培养的运营思维，是方法加上视野。所谓运营思维是基于每个专业维度的分层展开。这最需要的是技能，需要依托资深的企业管理者，去培养管理技能，这就是上外MBA培养方案里，后面的两个模块课程――管理发展和管理方向模块，通过企业高管老师的授课，传递方法，重点提升技能。

　　第三种思维：商业思维

　　在纵向的专业思维，横向的运营思维的基础上，接下来要培养的是商业思维，首先是一种如何做生意的思维，在双方的互动交流当中，通过谋求对方利益的实现，来满足自身利益的最大化实现。而这种能够实现持久发展的双赢博弈，需要从交流互动过程中获取整合对方的更多信息，同时具备前面所提到的专业思维和运营思维，从而有能力去整合信息，实现共赢。

　　除了生意思维以外，还需要有基于行业的跨界格局。为什么跨界思维很重要？无论管理学的发展，还是在目前互联网背景之下，发展最快、最有商机的永远是跨界的。所以需要有更多地能够与不同行业的人士碰撞、交流、互动的机会，了解对方行业的情况和背景，才有可能培养出跨界的思维模式。

　　如何获得培养跨界思维的支撑？首先，上外MBA所举办的商界论道品牌论坛，商界大咖走进校园，与所有MBA学生展开互动，他们是来自不同行业的成功人士，他们分享的内容都是根据本行业的发展动态，行业目前和未来的可能性，这将传递给同学们跨界思维最前沿、最实用、最成功的样本；其次，上外MBA所开展的行业链接活动，行业链接包括不同工作背景同学、校友之间的互动交集和不同行业的知名企业参访带来的跨界的互动和交流。

　　第四种思维：网络思维

　　当纵向的专业思维，横向的运营思维，发散的商业思维会形成一个立体的网状格局，每个架构的过程都要思考需要整合哪些组织内外的资源，每个环节能不能发生，如何融合其他行业的发展跟智慧，这就是最核心的地方――网络思维的形成。网络思维呈现出明显的结构性：1。多维度，通过专业的模块化学习，形成多维度的体系化专业思维；2。多层次，通过专业维度的分层次解构，形成多层次的流程化运营思维；3。跨行业，通过专业维度各层次跨行业链接，形成跨行业的网状化商业思维。因此，网络思维在实施上，是结构化思维体系的形成。结构化思维体系能够让大家从不同角度思考问题，发现商业价值与市场机会。

　　伴随着结构化思维体系，专业思维的培养形成了能力基础，运营思维的培养促使了能力形成，商业思维的培养导致了能力拓展，网络思维的培养定格了能力固化。

　　如何转变思维定势，并逐步形成结构化思维体系，这就是MBA最核心的价值。从现在开始的学习一定要注重培养这个思维，用知识体系完善思考的维度，这是一个有意识的过程，有意识地去关注、学习和收集，才能够最后形成网络思维的格局。就商学院而言，能力的提升过程形成专业的维度体系，每个培养阶段的开发和设计都是符合思维提升的过程，MBA学习的核心价值就是在学习期间，所能接触到的国际顶级师资，接触到的不同行业的企业高管、校友和同学，所收获的知识和技能，开拓的视野和商业资源，以及最后的落脚点――结构化的思维体系，进而培养成相应的系统能力。具备这个思维之后，学习过程也[FS:PAGE]将事半功倍。