MBA教育远离企业需求(图)

　在金融危机下，高校的扩招，一方面导致了MBA报考人数的骤增，同时，也加快了MBA的年轻化趋势。虽然通过MBA教育，在入学前后，学员的职位和薪金都有了很大不同，但MBA人才能力与企业需求的匹配度并不令人满意。
　　目前存在的一个普遍矛盾是，不少人将MBA当做从基层跃至管理阶层的跳板，不肯踏实做好基层工作，忠诚度不高，还有企业的不守信誉现象也导致了现今MBA与企业需求出现落差。对于MBA教育而言，究竟离企业还有多远？
　　市场
　　中国MBA市场需求巨大
　　日前，业内专家按照国外情况分析后指出，我国将需要数十万MBA/EMBA人才。
　　最新统计数据显示，MBA的报考人数从2005年至2007年都在缓慢上升，但去年1月的报考人数比2007年猛增28.8%，达到5.2714万人。而今年1月的报考人数预计再次增长高达30%左右，突破6万人。全国不少考生集中报考了清华、北大、复旦等知名MBA院校，报考人数增幅均达30%以上。
　　从目前的情况看，金融危机对教育的正面影响远远制胜负面影响，据有关专家估计，2010年全国MBA报考人数有可能突破7万人，达到历史最高点，招生单位有望再次增加。
　　现状
　　缺少现实精神令企业不满
　　“招聘面试时MBA学生似乎更关心我们企业的发展战略，企业对他们有什么要求，一般很少主动问到。”中石化华北公司人力资源部主管刘丹认为这是在招聘时遇到的比较普遍的问题，她感到MBA学生在求职应聘时对企业的用人需求把握不准，更关注宏观角度的内容，而不太关注微观的操作能力。“如果不把课堂学到的一些理念与企业的现实需求结合起来，就说明MBA还没有考虑好如何在企业更好地找到发展机会。”
　　新大陆科技集团董事长王晶对此非常有同感，她日前公开表示，目前整个企业管理的人才市场是供不应求的状态，在这样一个大环境下，大家都希望MBA教育提供的是有实际管理能力和管理技能的人才，这样才能够拿到更高的薪水和更好的发展机会。“要知道，任何事情都有性价比，企业是现实的，不可能为眼高手低、没有实际能力的职员提供好的待遇，一个人能够给公司创造的价值和公司付给他的薪酬永远会趋于匹配。”王晶说。
　　人才实际能力与企业需求相距甚远
　　“我国MBA的实际能力远远没有赶上企业的需求。”东北大学工商管理学院院长李凯表示，企业往往看重MBA的协调管理和团队领导能力，期望其在大小不同的团队中发挥核心作用。而恰恰在这方面，我国MBA的实际能力偏低。“这主要是因为当前的MBA年龄普遍偏低，实际的工作经验不足造成的。”李凯说。
　　在日前召开的第十届中国MBA发展论坛上，专家指出了我国MBA教育发展中所存在的一些问题。业内不少专家认为，MBA是市场化的产物，它只有真正面向企业、适应企业的实际需要，才能得到社会的认可。但国内的MBA学院的教育中，还确实面临着解决企业需求与MBA能力之间的错位问题。
　　中山大学MBA中心主任王怀远认为，当前MBA现实需求与企业需求并不完全匹配。社会普遍认为，职场人士攻读MBA，是对自己的一种投资。投资就要有回报，而MBA对这种回报的期望往往就体现在对企业规模、职位以及薪金报酬等方面。“企业对MBA普遍感受就是要高位，不愿意从基层干起；要高薪，更多地要回报，而对自己承担的责任并不看重。”王怀远认为，这样就会造成MBA需求与企业需求的错位，“而让企业更担心的是，MBA和企业不一致的价值观，极容易导致MBA职业忠诚度不高，在新的机会出现后容易流失、跳槽”。他认为，这样比较普遍存在的一种矛盾现象，值得职场人士和MBA培养院校深思。
　　解决
　　办市场需要的MBA专业
　　MBA教育经过多年的发展，已经逐步走向了细分市场需求、细分专业的方向。目前国内商学院逐步开办了新的MBA专业和方向。北京师范大学经济与工商管理学院副院长、MBA教育中心主任高明华教授介绍，北师大MBA结合未来学生的职业发展，开发了一些符合市场需求的专业方向。首先开办的特色专业管理咨询方向，招收有丰富管理实战经验的学生，为之提供专业的咨询方法与工具，为市场输送专业的管理咨询顾问；北师大又着眼于北京市文化创意产业领域的发展趋势，已经在今年的专业设置中，增设了传媒管理专业。
　　优化教育理念与办学思路
　　从国际院校的经验出发，中国人民大学MBA中心主任吴江华总结出了几点MBA改革方向，他认为，因为企业面临的情况不一样，所以必须改革传统MBA的管理模式。首先，要整合课程，然后是[FS:PAGE]“软”能力的培养，即领导能力等一些能力的培养，以及要给学生提供一些职业发展的指导。另外，根据我国与国际接轨的特点，要增加学生对课堂研究的投入力度，程度好的学生可以直接选择高的课程，这就增加了对老师的要求。“理论知识不是灌输进来的，而是要通过软件模拟教学等多种方式来构建学生知识，建立教师和学生互动的导师制。”吴江华说。
　　从国外MBA院校的发展趋势看，首先是强调领导力和沟通能力的培养；第二要考虑学生实际的需求，培养多样化的课程，提供不同难度的课程等；第三是国际化；最后就是需要教师全新设计课程。
　　据王怀远介绍，中山大学将采取一系列措施解决这个难题，学校的教育中心将以提高学生的实战能力、知识素养为重点，并提供一对一的咨询以确立MBA的定位等。
　　丰富师资资源
　　学校教育思路、课程改革，都对教师素质提出了更高的要求。此前，我国就对师资问题提出了明确要求，要求MBA/EMBA院校的国际师资必须至少占到30%。如何有效地整合不同的国际、国内师资资源，科学而严谨地把课程设计和师资匹配起来，如何针对自己的