王化成：祝你生日快乐——MPAcc！

随着我国社会主义市场经济的发展，会计领域高层次应用型专业人才供不应求。1998年年初，我国仅有会计学硕士学位授权点37个，且大多采用教科型培养方式，研究生毕业后大多从事教学和科研工作，无法满足实际工作部门对高层次人才的迫切需要，设置会计硕士专业学位迫在眉睫。

面对我国会计硕士教育现状，会计领域的资深专家学者们开始为会计硕士专业学位的设立而不懈努力：




2004年3月1日，会计硕士专业学位正式设立。国务院学位委员会、教育部下发学位[2004]3号文件，正式宣布成立全国会计硕士（MPAcc）专业学位教育指导委员会，负责会计硕士专业学位教育指导、监督、研究、咨询等工作。

【成长】

2004年3月18日，全国会计硕士（MPAcc）专业学位教育指导委员会（以下简称“会计教指委”）成立大会暨第一次会议在北京召开。4月30日，国务院学位委员会印发学位办[2004]28号文件，批准开展会计硕士专业学位教育试点工作：



经过13年的发展，MPAcc由最初的24家培养单位发展到现在的199家，培养单位遍布全国30个省、自治区、直辖市：

（注：共203个，含4个独立招生的分校区）
 

除培养单位数量迅速增加之外，MPAcc在招生方面的影响力也越来越大。自2012年起，MPAcc已成为报考人数仅次于工商管理硕士的专业学位类别，2013、2014年报录比更是达到了7:1：

【成绩】

13年来，MPAcc发展蒸蒸日上，质量保障与基础规范体系建设、重点领域推进、深化综合改革等方面都有了长足的发展：


 

不论是培养单位、教师、MPAcc学员、用人单位还是MPAcc考生，都可以通过多元的途径查阅MPAcc相关信息，参与相关活动，比如——

• 培养单位

培养单位可以查阅学位基本要求、参考性培养方案、参考性教学大纲等教学培养相关文件；参与示范性实践基地建设、深化综合改革、质量认证与专项评估等活动；订阅《中国会计硕士（MPAcc）专业学位教育发展报告（2004-2015）》等刊物。

• 教师

教师们可以参加优秀教学案例评选、教育发展论坛、师资培训会等活动：

1.优秀教学案例评选：截至目前共完成了5次评选，评出优秀案例80篇，入库案例570篇，2016年的优秀教学案例评选正在进行中。

2.教育发展论坛：目前共举办了8次教育发展论坛，每次论坛研讨精选案例约40篇。2016年，论坛参加人数和投稿数量都达到了新高，有352位老师参加论坛，有384篇稿件参与投稿（其中案例345篇，案例型论文39篇）。

3.师资培训会：教师们每年都有机会参加4场左右的师资培训会，内容涵盖财务管理、财务会计、管理会计、审计等各个方面。2016年成功举办了5场师资培训会，共有1000多人次参加了培训。


 

师资培训会反响热烈，参会教师们给予了高度评价（节选）：

——“前沿、拓展性强、讲授生动有启发性，尤其商业模式的场景构建来吸引流量，提高粘性的问题。课件做的好。”

——“分析问题的视角和概念的定义维度很有启发。”

——“从互联网环境下的商业模式思考会计问题，非常新颖。”

——“都很好！没听够！”

——“希望还能听到大师讲课！”

——“关于如何因材施教，如何根据学生背景、人才培养目标制定讲授内容，听了之后受益匪浅。”

——“案例、授课、论文研究思路全都融合统一在一起，很棒！”

• MPAcc学员

MPAcc学员可以参加学生案例大赛、公益大讲堂、优秀学位论文评选等活动：

1.学生案例大赛：目前共举办了3届学生案例大赛，累计吸引2200余支硕士团队、600余支本科生团队参赛，参赛总人数近1.5万人，指导教师2000余人次。第四届案例大赛纳入了“全国研究生创新实践系列活动”主题赛事之一，由会计教指委与教育部学位与研究生教育发展中心主办，中山大学承办，于3月15日开始报名。


 

案例大赛是MPAcc学员学习生涯中浓墨重彩的一笔，是对知识、能力等各方面的综合提高：

 

“结果固然重要，但过程更有意义。在这个过程中，我们感受最深的是团队的力量。几个阶段比赛，多少案例研究，小组成员要在短时间内认真分析案例，发现和诊断问题，形成可行的解决方案，预测出比赛对手以及评审专家要提问的问题，任务可谓繁重。又恰逢课程考试高峰，时间紧，任务重，在小组成员的共同努力下，这些困难都一一克服。我们分工明确，每个人都尽力将自己完成的部分做到尽善尽美，我们团结协作，进行头脑风暴努力整合案例。回想起来，让我们记忆深刻的不是上台领奖的瞬间，而是我们在案例室激烈讨论挥斥方遒，是我们在图书馆查阅资料认真梳理，是我们调研访谈虚心讨教……我们收获的不仅仅是最后的奖牌，是在过程中学到的调研的技巧，是抛却纸上谈兵的求实态度，是在案例研究中提升的研究能力。”

——中央财经大学Sunward团队

“MPAcc案例大赛整个过程真的令人受益颇多又印象深刻。云谲波诡的思想交锋体现着同学们知识储备的多寡、反应表达的慧愚以及大家关心、参与社会的程度；刀光剑影的言语斗法背后是各校实力的较量、教学管理水平的比较、人才培养质量的审视甚至校园文化水平的评估。比赛终有胜负，但比赛也重在参与，重在友谊。我们发挥出了我们的水平，与兄弟院校校友同学交流了经验，从中得到了启发和教益。我们用汗水和智慧，为我们的青春时光添上了一笔浓浓的、值得怀念的色彩。”

——上海财经大学Maroon团队

2.公益大讲堂：截至目前，共邀请了26人次名家举办了34场公益大讲堂，累计有7000多名学子享受了MPAcc公益大讲堂知识盛宴，近70名学子已经或即将获得公益大讲堂资助。


 

会计名家讲座主题包含了会计信息与宏观经济运行、MPAcc学位论文、会计报表、公司治理、并购重组、资本运营、国际会计准则、互联网+、制度环境等许多方面，是非常精彩的知识盛宴，会计名家的讲授风格也各有千秋。讲座最后的师生交流环节是一大亮点，同学们可以直接向会计名家求教，并与教师、实务届代表进行互动交流。

丰富的公益大讲堂活动受到了同学们的热烈欢迎：

——“公益大讲堂活动拓宽了我的视野，让我对知识有了更深入的认识和理解。”

       ——“希望能有更多的会计大师来举办讲座，让我们有更多的机会近距离与大师交流。”

       ——“讲座非常生动有趣，受益匪浅！”

3.优秀学位论文评选：截至目前共举办了5次优秀学位论文评选，评选出优秀学位论文51篇，优秀学位论文提名奖20篇，2016年优秀学位论文评选活动正在进行中。2013年至今的投稿情况见下图：


 

（注：红色数字为2013-2016年平均年增长率。2013年《全国会计硕士专业学位优秀学位论文评选办法（试行）》公布实施，明确规定每单位限投1篇参选论文，培养规模超过百人或上一年度获得优秀论文奖的单位可投2篇。）
 

• 用人单位

用人单位可以通过会计教指委官方微信平台发布招聘、实习信息，以便选聘全国MPAcc人才。
 

• MPAcc考生

MPAcc考生可以查阅MPAcc复试指导意见、复试阶段专业课指导性大纲等文件，以及微信公众号“新生感言”栏目的相关信息，以便考生选择学校、准备考试。
 

13年来，MPAcc的成绩得到了大家的高度评价：

       “离开学校20年了，由于外部环境的变化及工作的需要，我再次走进校园进行MPAcc的学习。学习之初，我只期于这次学习能让我在理论知识上进行一次更新。但是，学习后我的收获远远大于预期，关键是自己对知识的理解能够与实际工作相结合，相互促进，使我完成了一次及时的充电！”

——吴文婷，中央财经大学2005级MPAcc学员，现为中粮集团党组纪检组副组长兼集团审计监察部总监

“MPAcc项目探索的13年，开启了全面培养面向会计职业应用型、高层次、高素质会计专门人才的新模式；MPAcc项目创新的13年，借鉴了国际上先进教育理念、教育模式和教学方法，中西合璧，学术性与职业性融合，理论与实践相结合；MPAcc项目发展的13年，培养了直面问题，服务社会，能解决实际问题的专业性人才。”

——唐清泉，中山大学管理学院会计系，教授

“MPAcc项目将改变一群人，他们既专注于思考，也付诸于实践；既执着于现在，也放眼于未来；既根植于本土，又慧行于全球，他们将在更高的平台上选择自己的人生之路，实现更高的人数价值。整个社会更有质量的发展离不开越来越多的这一群人。”

——吉瑞，上海国家会计学院教研部，讲师

【展望】

       根据《教育部关于做好深化专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知》（教研函[2015]2号文件），在未来，会计教指委将继续推进“123+N”的深化综合改革，即：建立一个保障体系：MPAcc教育质量认证；开展两项重点工作：推广案例教学与强化实践基地建设；搭建三大交流平台：MPAcc会计名家公益大讲堂、MPAcc教育发展论坛、MPAcc学生案例大赛，以及开展N个改革创新试点，如：“行动学习法”、“互联网+会计”、“国际化+会计”、“整合性学习”、“翻转课堂”、“校企合作”、“国际化工程”、“资本市场”“创业企业”、“职业生涯规划”等MPAcc培养模式改革： 


除此之外，还有四项基础性研究课题：
 

“123+N”的深化综合改革将进一步强化实务导向，规范培养过程，创新培养模式，共享信息资源，促进沟通交流，激发培养单位改革创新、自我完善的活力与动力，促进会计专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展。
 

13年来，MPAcc从无到有，从有到强。