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导读：教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。――爱德华兹
人是文化的创造者，也是文化的宗旨。 ――高尔基
有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。――爱默生
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。――莎士比亚
1.靠阅读智脑强国的匈牙利
匈牙利的国土面积和人口都不足中国的百分之一，却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆，而我国平均每45.9万人才拥有一座图书馆。匈牙利平均每人每年购书20本，而据20世纪90年代统计，我国平均每人每年购书只有5本。
一个崇尚阅读的国家，当然会得到丰厚的回报。匈牙利诺贝尔奖得主有14位，若按人口比例计算，是当之无愧的“诺奖大国”。他们的发明也非常多，20世纪80年代是匈牙利人发明的黄金时代，平均每年的发明都在400件以上。一个小国，因国人爱读书而获得智慧和力量，变成了让人不得不佩服的“大国”。
有学者说：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个国家谁在看书，看哪些书，决定了这个国家的未来。所谓“读书改变人生，知识改变命运”，读书不仅影响到每个人，还会影响到整个民族和社会。
2.“陪玩家教”遇冷折射教育困境
暑假里，父母别出心裁地为自己上小学或初中低年级的孩子请个大学生到家里来“陪玩”，这样的新鲜事在有些城市已悄然出现。有意思的是，这个家教新模式并不太被看好。某家教公司接待人员说，这类“订单”目前不仅比较少，而且失败率极高，很少有大学生能坚持做满一个月的。
分析下来主要原因在于，现在的“90后”大学生，做题应付考试或许是他们的强项，而一旦要他们像模像样的玩，且要能玩出高雅、玩出水平、玩出智慧、甚至玩出体力，还真有点勉为其难。特别是一些“书呆子”，自己从童年、少年一路走来，除了擅长与教科书、教辅书打交道，压根不会玩。
小孩子没人玩、大学生不会玩，这绝不是意见令人高兴的事情。在社会大踏步前进的今天，在教育越来越受宠的现在，我们的生存能力与生活乐趣，却逐渐减少。很多时候，玩也是创造发现、获取知识、学会生存的有趣和有效途径。
3.家书
家书，是亲人之间交流情感的一个特殊平台。忙碌的人们通过写信、寄信、等信、读信的简短过程，细细体味亲人之间的情感，从中找到亲情，顾盼着人生的寄托和眷恋，让我们有一种深度的诗性情感体验。然而，手机普及、网络蔓延的现代电子通信，已改变了中国几千年家庭情感交流的经典方式。家门口的邮箱越来越空，电子邮箱以光速邮来邮去;而即时聊天工具微信、QQ更让所谓的“遥远”变成了声音和图像的“现场对话”。
这种现象必须辩证分析。一方面，现代通信技术确实给人们提供了方便、高效的沟通，但同时也在改变着人的情感体验方式，使现代人日渐粗糙的情感变得更加表面化。而书信却代表着另一种情感体验方式，写信的急切、等信的期待、收信的激动乃至读信的陶醉，这都是快捷的现代通信工具永远无法替代的，而这种方式也更有利于传统文化的体味与传承。
